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教育信息化按下“快进键”“中央厨房”初具规模

本文摘要:“我们不生产资源只是数字化学习资源的搬运工。”赵子莹形象地给出了“中教云数字课程课本云平台”的定位。 作为一个仍处于试运行阶段的新平台它被市场接受的速度、水平都远远凌驾了预期。对此赵子莹坦陈疫情简直起到了推波助澜的作用但更深层的原因在于这种新的模式切中了整个行业的“痛点”——整合优质教育资源不仅赋能了以公立体系为主的“需求侧”同时也盘活了资源的“供应侧”。 “短时间内几亿学生从线下搬到线上自己就足以说明前期的教育信息化建设已经取得了阶段性成就。

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“我们不生产资源只是数字化学习资源的搬运工。”赵子莹形象地给出了“中教云数字课程课本云平台”的定位。

作为一个仍处于试运行阶段的新平台它被市场接受的速度、水平都远远凌驾了预期。对此赵子莹坦陈疫情简直起到了推波助澜的作用但更深层的原因在于这种新的模式切中了整个行业的“痛点”——整合优质教育资源不仅赋能了以公立体系为主的“需求侧”同时也盘活了资源的“供应侧”。

“短时间内几亿学生从线下搬到线上自己就足以说明前期的教育信息化建设已经取得了阶段性成就。可是要想成为一名‘全优生’在内容质量、资源适配、技术支撑以及教师的信息化素养等方面还要加把劲。

”作为中教云团体中教云数字课程课本云平台卖力人赵子莹此前曾恒久从事教育信息化方面的教科研事情对于此次疫情“大考”感慨颇深。

而从“供应侧”来看由于“单兵作战”难以形成协力导致产物单一、资源重复开发、战线过长市场情况并不乐观。

好比大批三四线都会的教辅机构在数字化转型历程中就遇到“瓶颈”他们能够生产很是优质的内容可是由于在地方难以招募到一流的技术人才在转型历程中举步维艰……因此资源提供方对系统化整合服务的需求并不亚于需求方。

疫情为教育信息化按下“快进键”

“网络情况下无序、杂乱的竞争让许多真正优质的教育资源难以‘浮出水面’;而基于传统的政府采购模式作为资源真正的使用者老师和学生其实并没有选择权。”赵子莹先容“中教云数字课程课本云平台”有一套完整的评价机制通过用户最真实的使用感受凸显一线教师的采购权同时将优质的教育资源迭代出来从而促进整个行业的良性循环。打造数字化教育资源的“公共点评”也是“中教云数字课程课本云平台”的重要功效和定位之一。

她表现此次疫情袒露出的问题虽然涉及到方方面面但最突出的矛盾还是“有平台无优质资源”。换句话说学校缺的不是平台而是内容。好比受疫情影响许多教育机构纷纷转战线上为了抢占流量红利不惜开打“营销大战”。

可是由于机构良莠不齐提供的教育资源质量难以保证给学校、学生和家长造成很大因扰。再好比由于缺少“利手”的在线教学工具即即是北京这样的教育蓬勃地域许多老师为准备一个小时在线课程往往要花费五六个小时去制作课件肩负倍增事倍功半。

很显然如果在线教学“常态化”这样的状况将难以为继。

作为教育信息化行业的“加速器”“中教云数字课程课本云平台”占尽了天时、地利、人和。可是赵子莹深知任何一种模式都存在被复制的可能想走得更远必须抢先一步深挖行业“护城河”。

切中痛点打造教育的“公共点评”

“教育信息化建设确实到了从平台建设转向资源建设的‘战略拐点’。

”赵子莹先容 2019年教育部委托中教云和教育部科技生长中心配合开展“国家数字课程课本云平台”的课题研究依托国家课题本着“国家出政策企业搭平台学校买服务”的思路“中教云数字课程课本云平台”应运而生。作为行业“破局者”赵子莹和她的团队做好了迎接挑战、稳扎稳打的准备。

可是一场突如其来的疫情给教育信息化按下了“快进键”也把平台推上了风口。她坦陈“确实有一种被风吹着跑的感受!疫情下全国各地公立学校对优质教育资源和系统化服务的需求都被放大。原本2020年只计划开拓两个试点地域可是按现在的节奏将远超预期。


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